教之好意思，在于钻研与进步。每一个苦念念的问题，王人是成长的机会。每一次念念维的碰撞，王人是耕作生命力的迸发。每一场教研的共享，王人是集体耕作智谋的传递。

为促进教师专科成长，激动学校教研责任向更深档次发展，全面进步学校教授质料，我校举办教授才智展示课行为。在行为中讲课教师高度爱重、经心准备，学校举座教师积极参与听、评课行为。

课堂展示

1《逻辑念念维的基本条件》朱晨喆

朱晨喆本分以统编版教材高中念念想政事弃取性必修3第一单位第2课《把抓逻辑要义》为教授内容，教授了逻辑念念维的基本条件。通过靠近生存、诙谐幽默的课堂导入以及厌烦强烈、灵活无际的课堂行为，指导学生们走进逻辑念念维的寰球，意志了逻辑念念维的三项基本条件：归并律、矛盾律、排中律。通过学习，同学们不仅掌抓了逻辑念念维的常识，同期也对生存中的千般本体案例有了稳当逻辑的意志，解开了平淡生存中的逻辑遁藏。

2《对数函数》吴凯

吴凯本分教授的一轮温习课《对数函数》。按照课标条件，要点评释了对数函数的倡导，让学生能通过描点法画出具体对数函数的图像，探索并了解了对数函数的单调性以及尽头点。况且让学生与上节课的指数函数相有计划，让学生知谈了底数调换的指数函数与对数函数互为反函数。在课堂上，吴凯本分弃取了黑板展示以及小组估量点评的方法，让每一个学生参与到课堂中来，实在作念到了课堂上尊重学生的主体地位。

3《基因工程与基因的抒发微专题》房竹青

房竹青本分教授的内容为《基因工程与基因的抒发微专题》，开荒了必修二基因的抒发与弃取性必修三基因工程之间的内在有计划，以抗虫棉的构建流程为抓手，对不同生物基因拼接的道理、转录及翻译的流程与标的，真原核基因抒发的互异进行了细巧的梳理，夯实学生的必备常识，进一步完善常识体系。同期借助高考真题限时老师，指导学生熟悉有计划题型、考研时势以及中枢考点，挖掘高考题与教材常识的内在有计划，提高常识应用迁徙才智，进步学科修养。

4《春江花月夜》朱素贞

朱素贞本分以统编教材高中文文弃取性必修上册《春江花月夜》为教授内容，率领学生走进文本，赏析意想，回味田地，把抓厚谊。在初读文本的流程平分析诗歌的档次结构，通过反复诵读的时势，让学生发扬遐想，走进文本画面，体会春江花月夜中的画面好意思、哲理好意思、厚谊好意思。本节课教师通过一步步问题指导，率领学生完成行为任务，循循善诱，深化浅出，体现了语文课堂的诗意好意思，情面味，书卷味，学生很好的嗅觉到了《春江花月夜》念念接沉，理寓东谈主生的主题。

5《我国的个东谈主收入分派》曹春婷

曹春婷本分通过展示必修二《经济与社会》第四课《我国的个东谈主收入分派》有计划内容，指导学生学习了按劳分派和按坐褥要素分派这两种分派时势以及财产性收入、筹划性收入等四种住户收入的阶梯，终末总结轮廓出服务是钞票的源头，要建立贫穷服务的精神。课堂中弃取议题式教授来完成学习办法，使得任务明晰明确。并安排学生进行变装上演，组织小组估量、上台展示的行为，使学生实在地参与课堂，提高学习的积极性，成为课堂的主东谈主。

6《高考谈话笔墨应用》孙静颖

孙静颖本分教授的是《高考谈话笔墨应用》中“补写句子”这一专题。补写句子因能很好的检会学生的阅读认识、分析臆想、逻辑念念辨、设施抒发等谈话综合才智，连年常考不衰。课堂内容从命题特色的梳理轮廓到研读真题、总结解题方法，终末命制考题、学甚至用，层层递进，深化的探究轮廓答题方法。课堂教授多以学生自主研读，交流，评释为主，进步了学生学习的主动性和积极性。通过学习，学生们关于补写句子有了很明晰的逻辑领略，显豁了考向，懂得了解题念念路，掌抓了答题方法，更能轻车熟路的靠近有计划题型的解析。

7《当然环境的互异性》张丽华

张丽华本分从讲义材料脱手，师生一同不雅看视频感受故国的大好疆域，明确不同地区当然植被存在较大互异。行使课件，通过植被图片与舆图对照，学生熟练掌抓各时势区的典型植被，不雅察当然带从赤谈到两级的变化和自沿海向内陆的变化，并通过小组估量探寻其背后的影响身分。学生在上黑板填图的流程中，认识当然带的地带性漫步这一倡导，并在课下对校园地点地的地带性植被进行走访。

8《文言文的应考技术》朱磊

朱磊本分以2024年高考真题为例，评释文言文的应考技术，涵盖文言文基础常识转头、常见题型解析、解题圭臬与计谋，以及高分答题技术。朱本分深化理解了高考文言文阅读的解题圭臬：领先，先去看文言文的第十二题，有助于学生对全文道理的把抓；其次，细看题目，研读字词；终末，再读全文，加深认识。同期，传授学生如何行使预防、文题、语境等信息快速认识文意，并掌抓断句、翻译、归纳要点等应考计谋。

本节课弃取“评释+矜重”的教授模式，蚁合多媒体展示与互动答疑，确保每位学生王人能深化认识并掌抓文言文答题技术。

课堂展示行为是潍坊恒德实际学校对峙开展的校级教研行为之一欧洲杯体育，办法是“借行为促教授、借行为促教研”，通过带动学校教研氛围逐步提高学校教授质料。进一步进步教师队伍的耕作教授妙技，促进教师专科成长，全面构建求实高效课堂。